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寻寻觅觅为生摘得花一朵

发布时间：

2019-03-06

河北省名师于海娟工作室成员活动心得之三

寻寻觅觅为生摘得花一朵

李子春

早春三月，阳光明媚，于海娟工作室成员李子春和李铭两位老师登上去天津的火车，再次踏上研修之路，追寻2019年高考新信息，研讨素养为本理念下高考考查形式与内容的变化，探求更高效的二轮复习攻坚战备考策略，悟透变化，追寻不变，努力为学生人生路上的拼搏提供强有力的支撑。

【初入津门，会场盛况】

走入会场，人头攒动，各地取经人紧张的报名安排住宿，看来是一场盛宴。都在为学生“追梦”摇旗呐喊，为学生摘得胜利之花搬上一块垫脚石。寻寻觅觅，为生摘得花一朵！

【考纲对比，追寻变化】

主办方安排的三场讲座深入浅出，例题经典，大家受益匪浅。特别是三位专家都从不同的视角对高考考纲进行了深入剖析，聆听后深受启发。2019年化学科的考试大纲同2018年相比，只在“第一部分考核目标与要求”中略有变化，强调了对考生思想道德素质和科学文化素质的要求，并指出“化学高考以能力测试为主导，将在测试考生必备知识、关键能力和思维方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养”。这是第一次把“思维方法 ”写进考纲，说明高考更加注重化学学科特点、认识问题的视角及化学学科所独有的思想与方法，更能体现考生的学习潜能、灵活运用所学知识解决实际问题的能力及学科素养。这样的变化也是为即将到来的2020年新高考做好衔接与铺垫。

【核心素养，能力考查】

高考题整合使用、深入研讨、寻找规律，挖掘高考试题内涵与外延是三位专家的自身复习备考经验共同之处。专家强调2017年后的高考试题更侧重能力考查，倡导核心素养下创设新情境试题背景，但信息提取能力必须从高考试题原题挖掘，“三种能力考查”仍是今后高考的主旋律。分别为：

1．接受、吸收、整合化学信息的能力

近几年高考仍紧紧围绕 “能力考查，素养培养”展开，要求学生对中学化学基础知识能正确复述、再现、辨认，并能融会贯通。通过对自然界、生产和生活中的化学现象的观察，以及实验现象、实物、模型的观察，对图形、图表的阅读，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储。学生能从提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识整合，重组为新知识块。

2．分析和解决化学问题的能力

培养学生将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法解决简单化学问题。将分析和解决问题的过程及成果，能正确地运用化学术语及文字、图表、模型、图形等进行表达，并做出合理解释。

3．化学实验与探究的能力

要求学生掌握化学实验的基本方法和技能，并初步实践化学实验的一般过程。在解決化学问题的过程中，运用化学原理和科学方法，能设计合理方案，初步实践科学探究。

【理念应用，预测未来】

专家郑老师在2019年高考预测中强调，依据大纲，引导学生回归教材，抓准考查必备知识和培养关键能力是备考的关键。

专家李老师强调务必要求学生准确掌握基本概念，建构相对完整的学科知识体系。设置二轮专题复习要精要小，最好做到如下方面：

（1）精准掌握化学概念的含义。如电化学中的阴阳极、正负极、电负性、电离能、燃烧热、中和热、电子亲和能、平衡常数、化学平衡等。

（2）关注教材中的资料卡片。关注课本实验。

（3）加强化学理论对元素化合物复习的指导。

（4）复习中设置小专题，对工业流程、有机部分和理论部分加强题型专题特训。

最后三位专家预测2019年高考会继续突出学科必备知识和关键能力的考查。具体体现在：突出必考部分有机化学内容的考查；突出元素化合物典型物质制备的考查；突出价键理论在学习元素化合物中的重要作用；突出实验过程及研究思想方法的考查；凸显热化学部分的考查；突出定量思想在平衡体系研究中的应用；增加选考《结构》的要求。