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化学学科核心素养与具体实施策略
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化学学科核心素养与具体实施策略

  • 分类:高一级部
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  • 发布时间:2021-07-21
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【概要描述】2021年6月14日,高亮辉长带领高一化学组的全体成员进行了2017版高中化学新课程标准的学习。他帮助大家深入解析了什么是核心学素养,赢得了大家的一致好评,使同组的同事们在非常欢快的气氛下对新课标有了更深层次的理解。 关于核心素养的提出,高亮辉老师帮助大家梳理了最近的一些观念的变化:由双基到三维目标,再到核心素养的发展。全面理解“化学学科核心素养”与“科学素养”“三维目标”的关系。认识化学学科核心

化学学科核心素养与具体实施策略

【概要描述】2021年6月14日,高亮辉长带领高一化学组的全体成员进行了2017版高中化学新课程标准的学习。他帮助大家深入解析了什么是核心学素养,赢得了大家的一致好评,使同组的同事们在非常欢快的气氛下对新课标有了更深层次的理解。 关于核心素养的提出,高亮辉老师帮助大家梳理了最近的一些观念的变化:由双基到三维目标,再到核心素养的发展。全面理解“化学学科核心素养”与“科学素养”“三维目标”的关系。认识化学学科核心

  • 分类:高一级部
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  • 发布时间:2021-07-21 08:36
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化学学科核心素养与具体实施策略
 

2021年6月14日,高亮辉长带领高一化学组的全体成员进行了2017版高中化学新课程标准的学习。他帮助大家深入解析了什么是核心学素养,赢得了大家的一致好评,使同组的同事们在非常欢快的气氛下对新课标有了更深层次的理解。

 

 

关于核心素养的提出,高亮辉老师帮助大家梳理了最近的一些观念的变化:由双基到三维目标,再到核心素养的发展。全面理解“化学学科核心素养”与“科学素养”“三维目标”的关系。认识化学学科核心素养的具体内涵、表现特征及其相互关系。

高亮辉老师详细阐释了核心素养背景下的教学策略应用和实施方法。高老师指出教材中的“教学提示”包括“教学策略”“学习活动建议”和“情景素材建议”,但与教学关系更为密切的是“教学策略”“学习活动建议”。前者根据内容特点,强化多样化的学习方式,后者则提出内容怎么教的建议。怎样用好“教学策略”和“学习活动建议”不能一概而论,要根据学习目标、内容特征和学生情况综合确定最好能结合实例具体说明如何使用“教学策略”“学习活动建议”。

 

 

《课程标准(2017版)》强调“发展化学学科核心素养为主旨”的课程理念,倡导“基于化学学科特点及核心素养内涵”建构课程体系。对课程模块中内容主题的解析,不仅编写了“内容要求”,还增加了“教学提示”“学业要家等栏日。教学提示不仅包括“学习活动建议”(强化多样化的学习方式),还涉及“教学策略”(建议怎么教)和“情境素材建议”(提供与主题相关的化学学科发展、社会生活应用的素材信息),从而使课程内容的教学功能定位更为具体、准确。

高老师在化学组的每一位教师内心播撒一颗种子,种下一份希望,大家都非常期待下次学习。在新课标的背景下,我们有这样一群共同学习成长进步的伙伴们,每周一次的化学教研踏实有效。我们坚信通过化学组成员的共同努力,一定会促进定州中学化学教育的进步。

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