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苔花如米小，也学牡丹开

发布时间：

2020-04-03

苔花如米小，也学牡丹开

——记定州中学高三年级语文备课组长王丽英

庚子新春，新冠肺炎疫情肆虐。在学校领导的坚强领导下，王丽英老师作为高三语文组备课组长，认真领会学校年级工作指示精神，科学谋划高三语文复习备考工作，精心组织备课教研，认真落实“停课不停教”，认真组织网络授课。疫情让从未想过远程办公的王老师熟悉了瞩目、知道了钉钉、了解了微信QQ的各种功用。疫情期间的课堂教学和学科教研虽然运用了网络这个虚拟的环境，扎实有效的工作让王丽英老师得到了师生的高度赞许。

一、抓准抓实教学工作，教学精益求精。

1、聚焦备课，研判学情。

疫情期间集体备课比以往更加频繁，但集体备课提供的是基本方向和可用素材。本班实际情况如何？这些素材、方法哪些需要依据本班实际做出增、删、调整？授课过程根据本班实际各环节怎样安排更有效？这些问题王丽英老师一直在思考，也一直在扎实实践。王丽英老师每一节课都有一个单独的文件夹，里面有组里集体备课的课件、练习，更有她自己依据本班情况二次备课的资料和对上课资料一次次修改定型的过程痕迹。

2、务实教学，用心守候。

疫情期间，学生看不见、摸不着，怎样才能让不可控因素造成的损失达到最小？王丽英老师用心把每个环节做细做实。比如，答案怎么发？这样一件小事也可以用心做得更好一些。王丽英老师发给学生的答案有三种痕迹：一是老师的做题痕迹，以此形象引导学生读文本、审题怎样做出标注更有助于答题；二是答案构成的批注痕迹，王老师会用红蓝或红绿两种颜色区分答案中的得分关键词和应注意的相关知识，部分要特别强调的加粗、斜体、划横线；三是针对题目题型的相关提醒和学生问题提示，会用紫色或绿色文字形式放在相关题目的显眼位置。发现学生异常，及时与班主任沟通，哪怕已是深夜；看到学生问题，及时细心解答，哪怕还是凌晨；考后要学生上传清楚的照片，就细致做出要求，给出范本；要学生诚信应考每次考前都叮咛嘱托，工作中，她守在瞩目旁，用细致缓解焦虑，以耐心降低风险。

3、充电提升，学习不辍。

王丽英老师在十几年的教学中醉心于高考研究。语文高考有承继性、也有时效性，知识、信息不停迭代，所以不学习，不常学习很快就会落伍。疫情期间，王丽英老师充分利用各个网络平台的公益直播，每天晚上坚持收看一个半小时关于高考复习、命题预测的讲座；每天利用吃饭时间和睡觉前的时间收听、浏览新闻，也是王丽英老师认知的语文老师的基本素养。疫情让我们不能参加实体的会议，但没有阻止好学者的脚步。

4、加餐加练，培优提效。

王丽英老师时刻关注尖子生的语文学习。在班主任组织下和班级尖子生进行单独交流，明确问题，解疑答惑。每天给尖子生准备充足的加餐训练，训练题既针对共性又兼顾个性，加餐练要求学生根据自身实际选择使用，不拘泥于形式和时间，让每个学生每天都有针对自己问题的突破和收获，助力于语文素养的提升。

二、抓牢抓细教研工作，教研一丝不苟。

1、计划精细、组织严格。

根据年级的规划指导，王丽英老师迅速组织老师研讨，制定出充分考虑网络教学实际、人员搭配合理性的教研计划，每周以表格形式发到教师群。各环节任务安排方向明确防止老师们在备课、出题过程中高耗低效；任务安排细致到规定好用哪个层面的材料、要以什么样的方式呈现，防止理解失误带来的时间浪费；任务明确到人，各司其职、各守其责，避免推诿、轻重有失引发矛盾；材料准备、教研时间、材料使用时间都做到明确、清晰，避免延误。

2、行动在前，示范在先。

王丽英老师深知要让整个备课组有凝聚力、有战斗力、有正气、有拼劲，组长必须首先肯干、实干、苦干。整个疫情期间，王丽英老师在教研工作中除了谋划组织并承担和其他老师一样的任务外，还承担每周两练的选题、组题、审题任务和组内防疫的相关工作。出题、组题力求每一套题从文本到题型都符合高考命题思路，力求扣住社会热词、热点，力求有题目能考查学生盲点，为了组织一套与疫情密切相关的题目，王丽英老师从多方搜集、查找资料到排版成题前后需要十几个小时的时间。熬夜、用脑过度，头发一把把的掉，失眠成了家常便饭。也正是这种多干一点，先做一步的作风，让王丽英老师赢得了组里老师的认可，组内工作开展起来就顺畅无阻。

3、榜样引领，敢为人先。

王丽英老师以身示范影响着组内每一位老师。组内老师在王老师的引领下工作上主动承担。整个疫情期间不管是怀孕的杨丽老师还是家中有病人的郭伟丽老师或是年纪较大的张会敏老师都克服种种困难认真完成组内分配的教研任务。郭伟丽老师在医院陪同爱人手术期间还在出学生的训练试题。田翠芳老师一人承担了一个月的早读任务。疫情期间语文组老师们说的最多的一句话就是“没问题”。不管什么样的任务，安排到哪个老师身上王老师得到的回复都是“没问题”。这三个字是担责，是敬业，是理解，是支持、是温暖。