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课题研究过程中怎样收集和整理资料
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课题研究过程中怎样收集和整理资料

  • 分类:课题研究
  • 作者:
  • 来源:
  • 发布时间:2017-05-07
  • 访问量:35

【概要描述】一、课题资料的内容课题资料是指课题研究过程中的全部资料,是科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料,课题验收的重要依据,更是开展科研工作的保证。从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看,至少应该包括以下六方面资料:1.基础性资料:此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等,是反映课题研究基本情况的资料。这种基

课题研究过程中怎样收集和整理资料

【概要描述】一、课题资料的内容课题资料是指课题研究过程中的全部资料,是科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料,课题验收的重要依据,更是开展科研工作的保证。从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看,至少应该包括以下六方面资料:1.基础性资料:此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等,是反映课题研究基本情况的资料。这种基

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  • 发布时间:2017-05-07 00:00
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课题研究过程中怎样收集和整理资料

 

 

     一、课题资料的内容 
        课题资料是指课题研究过程中的全部资料,是科研课题研究的重要组成部分。它如实地记载了一个课题从策划、立项、研究到最后结题的全过程。它不仅是课题成果的佐证材料,课题验收的重要依据,更是开展科研工作的保证。从目前中小学科研课题研究工作的基本情况看,至少应该包括以下六方面资料:
         1.基础性资料:此类资料涉及课题研究的前期调查、假设、课题论证、最终选定等,是反映课题研究基本情况的资料。这种基础性资料主要包括: 

        (1)课题申报表和评审议定书。

        (2)课题立项通知书。

        (3)课题实验教师基本情况调查表,如学历、专业、教龄、教学水平、已取得的教研成果、研究专长等。 

        (4)课题实验研究对象登记表及名册,包括实验对象的基本情况,如姓名、性别、家庭成员、家庭住址、父母职业、个人兴趣、爱好、性格、文化程度等。 

        (5)教育科研各项规章制度。

        (6)课题开题论证报告和课题研究的方案(包括方案的修改稿)。

        (7)课题研究运作的各种审批手续。

        (8)各种调研问卷、实验记录资料。

        (9)研究对象和参照对象研究前、研究中、研究后的智力、能力、知识等方面的检测或调查资料。

        (10)专家的论证材料和鉴定意见(开题、中期、结题三阶段)。

        (11)课题研究各阶段查阅和学习的文献资料目录。
        2.计划性资料:此类资料涉及课题研究的整体设计与部署,是整个课题实施的蓝图,对课题研究具有举足轻重的作用。主要包括课题研究各阶段所形成的各类计划方案,课题研究过程中的主要设想和调整等方面的内容。具体来讲是指:  

        (1)课题研究的总体设计与实施方案。

        (2)子课题的研究方案。

        (3)课题组个人的研究计划。 

        (4)研究过程中各个阶段的工作计划。 

        (5)各年度课题研究计划。
         3.过程性资料:它是课题研究过程中所产生的各类资料,也是课题研究过程中的关键性资料。这些资料比较繁杂,重在随时随地地搜集、积累与整理,特别要注意研究过程中的原始数据与资料。
         大致包括以下内容: 

        (1)各学年课题研究进展报告。 

        (2)每一阶段重要的活动记录材料或阶段成果记录(包括研讨、交流、展示、发表或社会反响方面的内容)。 

        (3)中期总结报告或检查材料(对研究过程进行阶段回顾和总结的各种情况记录)。 

        (4)有关领导、专家及上级教育科研人员的咨询活动记录、听课记录等。 

        (5)研究过程中对研究对象的全部观察记录、调查材料、测验统计等。

        (6)研究全程中各阶段的教学设计、研究方法设计、检测评价试卷、问卷及检测所得的一些数据资料。

        (7)研究中异常情况、遇到的问题及解决办法的记录。

        (8)典型实验课纪实、教案、课后分析研究记录。

        (9)参与课题研究人员的记录、随笔。

        (10)研究过程中自制和引进的文字教材、音像教材、电教软件及其他教学材料。

        (11)与课题研究有关的活动的文字、照片、录像、光碟、录音等记录资料。 

        (12)研究过程的大事记。
        4.专题性资料:专题性资料是课题研究过程中,围绕一些事关整个课题运作而进行深入系统的研究所形成的资料,它对课题的延伸、拓展与深化具有重要的意义。

         主要内容包括:

        (1)专题学习材料,包括学习资料的原件、读书笔记和文献综述等。

        (2)专题讲座材料,包括主讲人的讲稿或录音、讲座中互动式交流的谈话记录等。 

        (3)专题研讨会材料,包括研讨会会议议程、讲话人的发言稿、研讨课的教案、研讨交流的记录、研讨会会议纪要等。

        (4)学生的专题性作业。
        5.效果性资料:效果性资料主要是对课题实施的阶段性、终结性评估时得到相应的资料,这是形成最终成果的主要资料。

         主要包括: 

        (1)研究对象个体或群体变化的资料,如成绩考核、心理测试、有关素质和态度的检测统计分析。

        (2)有价值的学生作品、奖状等文字材料的原本或复本,音像制品或实物制作。  

        (3)社会各界(包括专家、教师、教育行政领导、家长、学生、新闻界)对课题研究的直接或间接的评价。
        6.成果性资料:或者叫总结性资料,涉及课题实施的各个阶段与课题研究结束的各类总结,对课题终端成果的形成具有直接意义。

         主要包括:

        (1)课题研究报告。

        (2)课题研究工作报告。

        (3)课题研究各阶段形成的阶段研究成果,包括调查报告、论文、经验总结、专著等。 

        (4)其他物化成果,包括教案、文集、课件、音像制品等。

        (5)研究阶段或最终研究成果的获奖材料、证书、作品等。

        (6)课题实验教师发表、交流、获奖的文章。

        (7)在报刊上发表过的有关研究内容的论文、简讯(包括他人对本课题的有关评价)。

        (8)申请验收报告。

        (9)课题验收鉴定书。

        (10)成果推广应用材料等。


      二、课题资料怎样收集和整理
       课题研究过程中,资料的占有量及资料的客观性和真实性,决定了课题研究成果的质量。因此,全面的收集、整理和保存课题研究资料,是课题研究中的一项重要工作。
        首先,要明确课题资料的分类方法,按类别进行收集、整理、保持。
        在进行课题研究时,收集资料要有目的性,寻找自己最需要的内容,整理资料要耐心细致,把收集到的资料放在相应的类别中,按日期作好顺序编号。最好准备个笔记本,先把类别写出来,然后把手中已有的资料,按类别编写在相应的目录下面,以后每增加一份资料,就在相应的内容上补充写明白。有条件的学校可以直接装在专门的档案盒中,在盒盖上写出标记名称,每个档案盒中做一个小目录,这样打开盒盖就知道里边都装了哪些内容。没有档案盒也不要紧,可以把资料分好类放在不同的纸袋里,简易的方便袋里也行,方法是相同的。当你明白了上面的内容之后,你就懂得了资料的收集和整理方法,就知道该怎样去做了。
        在所有的资料中,有些是现成的资料,如实验方案、立项报告、审批表、实验课教案、学生有关作业、学科研究课活动记录、参加学术会议及收获、学生比赛获奖情况等。大部分资料是要自己按要求书写的。写的时候要按照课题研究所需要的内容去补充,自己不会写或写不好的方面,也可以到网络上面去查找,但一定要进行必要的修改和补充,使内容完整,符合实际,切实可行。
        其次,课题资料的收集和整理贵在坚持。
      课题研究一般都包括三个阶段:准备阶段、实施研究阶段和结题验收阶段,一般情况下要进行三年时间,有时还要更长时间才能结题。这样时间一长,刚开始的热情就会减弱,就会产生惰性:反正没来验收,“赶趟”,等到时候再收集、整理也不迟。这样一来,等到验收的时候,就会手忙脚乱,缺东少西。所以,日常坚持是很重要的。其实,收集资料的过程同时也是整理资料的过程。在学校工作中,每学期初都要写一份工作计划,每学期期末都要写一份工作总结。课题研究的计划和总结与日常教学相比,内容可长可短,也不必写的太拔高,不需要写太多表扬自己的话。我们可以直截了当地写清楚这学期自己计划完成几件事,大约在什么时间完成,以什么方式完成,到期末时对照一下,完成了多少,是否达到预期目的。没有完成的部分分析一下原因,可以考虑转到下一学期继续执行,还是取消这个计划,重新考虑新的计划。这样一想,你就会很轻松、很愉快。实际上我们每天都在做着教学研究的工作。我们可以把每个学期所做的具体的工作,都用一定的文字记录下来,归类到自己的课题研究中。如日常教案、公开课教案、教学反思、教导处安排的各类教学活动、学生作业、试卷及卷面分析等。这样,我们的研究就可以变得内容充实,变得科学严谨。在这样的基础上继续进行研究就会信心百倍。在课题验收之前,我们再把手中资料整理一遍,做一个详细的目录以便检查,自己也可以查漏补缺,使课题顺利结题。
        准备三个本:
      第一个本是教研活动记录本。把每一次参加教研活动的时间、地点、内容都记录清楚,把要解决的问题依次列出来,然后逐步解决,把解决方案和结果形成文字资料保存。
        第二个本是听课笔记本。记录自己在本校和校外所听到的所有同学科的各种课题、课型,包括所发的教学简案、所做的课件模式等。这些是自己日常教学的参考资料。每次听完课后,最好都能结合自身的教学实际进行个案修补,把优点采纳进来,不足进行修订。久而久之就养成了一种喜欢记录自己教学思想的好习惯。到自己讲课时,你的手中就会拥有很多资料。在选择课题、课型、设计教学过程时就会得心应手。
       第三个本是教学摘录、心得体会本。我们做教师的,每天都会看一些教学参考资料,里边也会有很多精彩的片段,我们把它摘录下来,经常翻阅。每看一遍就会有新的感悟、新的体会,也会潜移默化地渗透到日常的教学工作中,更会产生和激荡出一种新的思想。把这些鲜活、生动的资料记录下来,等到我们日后写论文的时候,写教学反思、经验材料的时候,或者参加教学竞赛的时候,就会用到。这样,我们的教学也会不断进步,日益成熟。


                                                                                                                                                                                                                                                         (通(通讯员:王雷、陈凤)

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